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虽然今天才是第七批“小白菜”的正式上岗日,不过园区内已出现了他们忙碌的身影。在世博园5号门附近,记者偶遇了一位来自美国布兰迪斯大学的“小白菜”。“小白菜”名叫张驰,此次是趁着暑假回国来当志愿者,他的岗位在A片区医疗站。

1914年初,由于父亲钱均夫从杭州进京到教育部工作,三周岁的钱学森也就随父母来到北京,住在宣武门的一座四合院里。当时,蒙养院在北京还是“稀有元素”。能够把孩子送进蒙养院进行启蒙学习的,差不多都是达官富贾。钱家当时包了一辆洋包车,由女佣陪同,接送钱学森到蒙养院。

朱老师:订单也就是说,我们与航空公司签订了这种订单培养协议,也就是说学生在入校,被录取的时候,就已经确定,将来他的就业意向是到哪一家航空公司。

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冯志军:大学生在就业过程中,应充分认识到自身情况,充分了解将要选择的行业及企业的用人特点和工作需求,在择业时做到有的放矢。另外,就是要有积极的心态,主动调整自己,储备职业技能。大学生还应更加积极地参加各种社会活动和见习工作,相信大多数企业都不会对具有良好习惯和出色工作能力的求职者视而不见。

近年来,内地动漫教育规模不断扩大,动漫成为热门专业。据不完全统计,目前全中国有四百四十七所大学设立了动画专业,一千二百三十所大学开办涉及动漫专业的院系,在校学生约五十万人,每年相关专业的毕业生近十万人。

自1983年起,严歌苓从成都军区文工团调到铁道兵政治部创作组任创作员,后转编为铁道部铁路工程指挥部创作组任创作员。1988年应美国新闻总署之邀访美,后入哥伦比亚艺术学院文学写作系就读,获艺术硕士学位。所作短篇小说《海那边》获美国第十六届联合报文学奖短篇小说第一名。短篇小说《少女小渔》被改编为同名影片,上映后引起轰动。

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同时,福建省不断完善农村教师补充机制,出台、实施了农村紧缺师资代偿学费计划、农村学校教育硕士师资培养计划等多项优惠政策,积极鼓励、引导高素质的高校毕业生到农村学校任教。从2009年起,省财政连续5年,每年投入1500万元为高校毕业生代偿学费,为农村学校留住了大批教师资源。

“今年,我们学校被评为‘北京2008奥林匹克教育示范校’。还有一件更让我们高兴的事,那就是我们学校正在进行校园改造,过不了多久,学校就会大变样:有标准的羽毛球场、篮球场、塑胶跑道,上体育课时再也不会像以前那样浑身是土了。还有,这学期,我们农村的孩子不但不用交学杂费,就连书费也不用交了。”

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互联网的出现,可以让大家最大限度地解决信息不对称的问题。由于互联网技术发展,所有的信息可以实现数字化、网络化,而这些数字化的信息可以被任何地方的任何人使用。因此,如果能够把学校的相关信息,教学中可能存在的“模糊点”与“盲点”都转化成网络信息,那么就有可能利用网络的特点,跨越家长与学校、教师与学生、家长与学生之间的障碍,让家长更了解学校,让学生自主地学习。

昨天上午,记者在和平区昆明路小学门口看到两辆崭新的标有“和平校车”字样的客车。交警和平支队宣教科的魏科长告诉记者,考虑到和平区热门学校众多,上下学时段容易引起交通拥堵的情况,“和平校车”是和平支队与和平教育局等部门共同设立的。首批校车将在昆明路小学试点,共有10辆33人座的校车,每名学生每个月交300元。在开学第一天,开通了南开、河东两条线路。在开通前,寒假里已经进行了两次家长的试乘试坐,受到家长的好评。这两辆校车在7点左右发车,每天7点40左右会准时把孩子送到学校。开学第一天,有的家长还跟着孩子一起坐校车,发现比自己平时送孩子要节省时间。

显然,培养一个有良好素养的女性比培养一个有良好素养的男性更重要。近年来,关于女大学生的负面报道频频见诸报端,“在校学生吸毒”、“女大学生自甘堕落沦为大款们周末情人”、“女大学生坐台”争相闯入人们的视野。不得不让笔者李峥反思我们的教育。高等院校的责任重大:培养出一位有良好素养的女大学生成就的不仅是一个人,而是一个家庭,甚至整个社会;反之,毁掉一个女大学生,毁掉的不仅是一个人,而是一个家庭,甚至整个社会。

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  “要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家”。温家宝总理在今年《政府工作报告》中的这段话让人“眼睛一亮”。  谈起中国的教育家,人们往往会首先想到孔子、朱熹、蔡元培、张伯苓、竺可桢、陶行知、梅贻琦、吴玉章等等,而当今知名的教育家似乎还比较缺乏。人大代表呼吁,中国有众多的企业家、艺术家、科学家,在实施科教兴国和人才强国战略的今天,应当造就更多杰出的教育家。  教育家必须能提出创新理念  全国人大代表、浙江大学校长、中国工程院院士潘云鹤认为:“教育家必须是能够提出创新理念的人。在中国要造就更多的教育家,可以比照我国企业家的成长、发展情况。”  潘云鹤对在我国培养和产生教育家的问题有着深入思考。潘云鹤说,我最近在要求编一本竺可桢老校长的教育语录。因为我发现竺可桢先生的很多教育思想是非常正确并很适合当代教育实践的,特别是有助于我们消除对高等教育的许多错误认识。如今人们在经常引用清华大学校长梅贻琦的一段话:大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。这段话本是梅贻琦校长在当年特定的战乱年代讲的,是对着在艰苦岁月坚持学业的青年学子所说的,是一段重在励志的话,可以说在和平岁月中并不是很全面的。对此,竺可桢校长则认为,“一个学校实施素质教育的要素,最重要的不外乎教授的人选、图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中,教授人才的充实,最为重要”。潘云鹤认为,这三方面才是大学对学生教育的决定因素,大师是最重要的因素,但不是说不需要大楼。现在有些人不了解梅贻琦先生当年说这话的具体历史背景,以此为据一味地反对大学校园建设,这是不太全面的。  记得著名的加州伯克利大学校长田长霖曾说,大学校长的职责主要是两条:一是聘请著名的、优秀的教授;二是筹集办学资金。潘云鹤深有感触地说,我这个当校长的每年都在积极地筹集资金,但我们浙江大学校领导班子每年筹得的资金不过几千万元,而我全校的开支每年是20多亿元。道理很简单,大学的资金主要还是要靠政府、企业和社会热心人士所形成的稳定的、制度化的资金供应渠道的,大学校长们的筹集的资金还只是一个补充而已。  教育家最重要的是要能提出教育的创新理念来。潘云鹤说,我们在企业作调查,浙大毕业生做总工程师的比做总经理的多,往往是学了一个专业就这么一直干下去了,这多少让人觉得有点胸无大志。几年以前我们经过大讨论提出了浙大学生新的培养目标:有国际视野的、未来的领导人。这个口号引起了争论,有人说中央16号文件提出要培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。我认为这并不矛盾,16号文件提的是对所有大学的要求,浙大是全国重点大学、是要建设高水平创新型的国际一流大学的,理当有更高的要求。看看国际一流大学,如耶鲁大学、哈佛大学都提出要培养领导者。所谓领导者,包括党政、科技、企业三类都是。我们这样提的目的关键是要让全校师生有个崇高的奋斗目标,没有目标天资再好也不行。  时代呼唤校长职业化  在现有的体制和环境下,中国能否涌现杰出的教育家,有人对此持怀疑态度。  全国人大代表、武汉大学党委书记顾海良不赞成把教育环境估计得过于悲观。顾海良认为,利用现在的平台、机制,我们在人才培养、提高学校声誉、转变办学思路等方面实际可以做很多的事情。社会舆论对教育改革家也应该有一种宽容的心态,整个社会,包括教育行政部门应该提供一个有利于教育家成长的环境。  “中国学校的校长一直没有被看成专门的职业,虽然大学校长一般都是由专家、院士转型而来,由于没有经过专业培训,缺少政治学、经济学、管理学等方面的知识,常常习惯性地以一种学术的思维、实验室的思维来管理学校。”  顾海良认为,这与改革开放以来中国教育发展的急剧变化有关。学校在社会活动中,渐渐摆脱行政附庸的地位,相对独立性在日益增强,社会对教育服务产品的需求也在发生巨大的变化。一个学校是否成功、是否出色的重要标志,就在于其人才的培养是不是符合社会的需求,得到社会的赞誉。高等学校正在成为社会变革的中心,承担着引领社会的重任。而这一切,都与学校领导者的办学理念直接相关。古今中外,一个杰出的教育家,首先是教育思想家,同时又是一个教育实践家,能够把先进的教育理念付诸实践,并有创造性的成果。如果没有一种发自内心的热爱和冲动,自然也不会感受到创造的快乐。  在中国教育界,校长职业化,即由职务校长转变为职业校长,无疑是个迟来的话题,国外早在百余年前就开始这方面的探索。但时至今日,国内许多人仍然不了解校长职业化,认识不到它对推动学校管理乃至整个教育教学改革的重要意义。顾海良强调,教育管理是一门专门的学问。纵观世界,各个大学校长的起点都相当高,他们多数是非常职业化的。校董会对大学管理者的选拔和考察,对其管理经验的重视甚于专业知识。一些大学校长,他的背景可能是一个银行家,或者是一个企业家,而不是某个专业学者。美国耶鲁大学校长雷文就认为,大学校长是需要全神贯注的事业,在12年的任职期间,他只写过一本书,这本书的名字叫做《大学工作》。  顾海良指出,“校长职业化是世界性趋势,也是大学现代化管理的需要。”  并非只有校长当中才能产生教育家  教育家本不应该是少数人的称号。教育是属于人民的,教育家也是产生于教师群体中的,而不是仅仅产生在“做学问”的远离教学教育第一线的人群。  在采访中,许多代表谈到斯霞和霍懋征,也就是中国当代教育家中的“南斯北霍”。斯霞从17岁开始从教,一直到85岁退休。她在小学教学改革方面独树一帜,所倡导的“童心母爱”教育思想、所创造的“随课文分散识字”教学方法,在全国教育界产生广泛影响,被誉为中国现代教育的引导者。霍懋征20世纪50年代就蜚声全国教育战线,“没有爱就没有教育”,这是霍懋征从事教育教学活动的座右铭。在她从教的几十年中,不管多调皮的学生,只要进入霍懋征的班,都会很快转变过来。  全国人大代表、吉林省实验中学校长龚玲认为,当前,“跨世纪园丁工程”是一种很好的培训形式,有利于提高中小学教师整体素质。当前师范教育发展遇到很多新情况和新问题,必须加强中小学教师队伍建设,加快师范教育改革步伐。龚玲说,并非只有学校的校长才是产生教育家的摇篮,优秀的教师只要勇于实践、勇于探索,同样有可能成为教育家。  与龚玲一样,教师队伍建设在全国人大代表、浙江省学军中学校长任继长心目中同样有着极重的分量。任继长认为,要走一条内培、外引、融合形成“杂交优势”师资开发的新路子。任继长介绍,在时间上以3年至5年为一个阶段,在发展上以引进和自我培养相结合,使不同风格、流派的教学观念互相学习、激励、碰撞,创造新的境界,这样才有可能造就更多的教育家。任继长认为,世界一流的中学,必须在办学理念上有独特性,能引导时代教育、基础教育往前迈一大步;学校的师资胜人一筹,有众多的大师级教师;有独特深厚的校园文化传承。  许多代表谈道,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。只有教师的素质提高了,素质教育的春天才会来到,才有可能涌现更多的杰出的教育家。  《中国教育报》2006年3月15日第2版

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