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大力提高经济社会服务水平。党委树立主动为地方经济建设作贡献的理念,努力在服务中求发展。每年与全省各地科技合作项目达200多个,合同金额达5000万元以上。与南京市等江苏省大部分地级市签订了教育硕士培养协议,仅为南京市就培养了1676名教育硕士。多年来,积极支援宿迁学院的本科教育,并在泰州市创办了南京师范大学泰州学院,为江苏省填补了地级市没有本科教育的空白。目前,泰州学院四届在校生规模超7000人,赢得了良好的社会声誉。

全国人大代表、武汉大学哲学学院教授彭富春认为,尽管文言文有一定的缺陷,但文言文具有不可否认的多重价值,具有认识、教育、审美、发展和统一的功能。“在中小学教学文言文,就好像在孩子们面前打开了一扇窗户、铺开了一条通道,让他们能穿越时空,去阅读、去思考,了解并深刻地认识我们的祖先,懂得我们的历史,从而继承和发扬我们的文化。”他建议在修改中小学教学大纲时,应加大文言文在语文课中的比重,文言文应超过白话文的内容。

谈到未来的计划,赵冉说:“我现在还没有成为专业运动员的想法,我想继续读书。在北大我平均成绩在80分左右,从来没有挂科(不及格)过,所以我想考研。如果读完研究生的时候我还能跑的话,我会考虑转为专业长跑运动员。”

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一个如同乔姆斯基这样的批评者,对于一个公民社会而言意义重大。他可以帮助警惕或规避可能存在的政策失误,也能抵消因为意见过于趋同而导致的独断和冒进。甚至,这样一个批评者能否存在,本身就是一个社会是否开明的评判标准。

不管我们承认与否,生活本是一件艺术品。桑德拉在《艺术地生活》序言中告诉我们:“生活就是一件艺术品,我们就是艺术家,而且创造的工具与生俱来---那就是我们内心的想象力、好奇心和爱玩的天性,要把我们能够想象出来的东西都创造出来。艺术地生活就是通过你创造的这些作品和时光来表达你是一个什么样的人。艺术地生活就是要带着让生活更美好的目的生活得充实、有意义。”可以说,是作家桑德拉帮助现代人重新发现了生活的乐趣,树立起了生活的信心。有了这样的生活观念,现代人完全有信心凭借自身的创造力,创造属于自己的诗意生活,寻找到生活的乐趣。

  2003年9月,武汉市在31所高中开始试行学分制。华师一附中、武汉外校、育才高中等学校在学分制试验上率先迈开了步子。华师一附中的素质学分制早在1997年便已闻名全国,时任国务院副总理的李岚清曾亲自来校考察学分制,该校目前开发的校本课达50门之多,高一、高二学生在每周二、周三下午上选修课,学生可跨年级选课。武汉外校在每周二、周四、周五下午第三节开放选修课,共开设了34门课程,高一、高二年级学生听课现场非常踊跃,特别是《对象国研究》、《中外文化比较》等课堂,每次课都是爆满。而每周四下午,则被育才高中高一、高二学生称为“我们的节日”,学校在周四下午共开设了《影视剧欣赏》、《汽车驾驶》、《有趣的物理》等36门选修课程,深受学生欢迎。

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面对我国职业教育的未来发展,我们不仅要看到积极和有利的一面,也要看到潜在的问题与挑战,特别是在制度层面存在的问题尤其需要予以高度重视。第一,我国长期以来实行的“双轨制”是将学术性教育和职业性教育分开管理的,二者之间缺少融通的渠道,极大地限制了职业教育的可持续发展,也削弱了职业教育的吸引力和持续发展的动力;第二,以学习分数和各类考试成绩为评判标准的体制,对社会形成了极大的误导,职校生多被认为是学习上的“失败者”,极大地打击了他们的自信心和自强精神;第三,中高职缺少衔接,仅有5比例的中职生有望进入高职院校继续深造;第四,职业学校的办学特色未能得到现行制度的充分尊重,相关的管理、督导、评价制度未能充分尊重职业教育的特点,“双师型”教师队伍建设、校企合作、顶岗实习等都缺少有力的政策和法律保障;第四,现有的教育制度还是以普通学校教育为重心,未能真正进入到“全民终身教育”的发展状态,致使多层次的职业教育在现行的教育体制中难有充分的发展。

1994年9月16日国家教委等部门召开贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》座谈会。国务院副总理李岚清出席座谈会并讲话。

大会组委会副主任、国家民委副主任杨传堂介绍说,本届大会主题为“人类、发展与文化多样性”,这个主题直面当今人类所面临的处境和问题,涵盖了人类学与民族学乃至人文社会科学的研究领域,得到国际学界的广泛认同。

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北京考试报讯(记者邱乾谋)记者从复旦大学获悉,该校日前公布了第七届“博雅杯”人文知识大奖赛征文启事。获奖者将获得该校2011年自主招生资格。

为了解当前国内青少年网瘾的状况,研究解决青少年网瘾问题的对策,中国青少年网络协会于2007年8月成立课题小组,于9月份开始调查。实地调查的范围包括北京、上海、重庆、广州、武汉、沈阳、西安等城市,共回收有效问卷11023份。网络调查回收有效问卷10363份。

关注政治价值,本身就是以政治学不可能完全价值中立为前提的,但是,对政治价值的承认是从历史范畴来讲的,而认同某种政治价值则是一种现实的选择。这两者的一致性,只有在历史与现实的结合处才是可理解的和有真实含义的。正因为如此,俞可平选择的前沿问题本身就体现了政治发展的客观性,以及具体的政治发展所宣称的目的性。与此相一致,注意历史与现实的一致使得概论所要介绍的内容很有创新特点,几乎和现有的政治学概论都不同。

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笔者希望有关部门加大农村文化设施建设,丰富农民的业余文化生活,为农村青少年健康成长创造良好的外部环境。(山东省威海市第四中学钟力生)

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